Résumé
Lorsque les schémas d'organisation des enseignements sont structurés, leur organisation rationnelle fait problème par la manière dont sont conçus les apprentissages. L'analyse comparée proposée ici permet de poser des questions sur la manière dont se réalisent les apprentissages et l'impossibilité d'y répondre sous une rationalité simple au sein d'un un contexte d'une grande complexité. Ceci amène à changer de plan d'interprétation, de perspectives et de modèles d'action, en posant la place du subjectif dans la fonction enseignante.
Auteur
-
Christian Pellois a été enseignant, conseiller d’orientation-psychologue, directeur de CIO, formateur d’adultes. Il a mené des recherches sur le développement cognitif à l’adolescence. Il s’est intéressé également à la mise en œuvre d’aides cognitives au collège. Docteur en psychologie, HDR, il a été directeur adjoint de l’IUFM de Basse-Normandie, devenu INSPE Normandie Caen. Il a également été chargé de cours dans différentes universités.
Auteur(s) : Christian Pellois
Caractéristiques
Editeur : Editions L'Harmattan
Auteur(s) : Christian Pellois
Publication : 2 octobre 2008
Support(s) : Livre numérique eBook [PDF]
Protection(s) : Marquage social (PDF)
Taille(s) : 7,69 Mo (PDF)
EAN13 Livre numérique eBook [PDF] : 9782296368033
EAN13 (papier) : 9782747568487