Résumé
Ce livre a été écrit pour promouvoir une nouvelle théorie de la lecture, la théorie de la clarté cognitive. Le phénomène de la lecture est aujourd’hui mieux connu : ses mécanismes d’acquisition, son fonctionnement, mais aussi les risques de son éventuel dysfonctionnement. On peut donc aller plus loin et, notamment, se demander comment l’enfant perçoit les relations entre l’oral et l’écrit, s’interroger sur l’effet que l’enfant exerce sur son propre apprentissage de la lecture, ceci en tenant compte des facteurs sociaux et sociolinguistiques. Les auteurs montrent comment la théorie de la clarté cognitive peut aider à développer le savoir-lire des enfants, à la maison et à l’école.
Auteur
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Psychiatre, psychanalyste, Henri Sztulman est professeur émerite des universités. Il a créé et dirigé un laboratoire de recherches en psychopathologie psychanalytique, un hôpital de jour pour adolescents et jeunes adultes psychotiques, édité à travers quatre collections une soixantaine de volumes, dont six collectifs comme directeur scientifique. Il exerce toujours la psychanalyse.
Caractéristiques
Publication : 1 janvier 1990
Support(s) : Livre numérique eBook [PDF]
Protection(s) : Marquage social (PDF)
Code(s) CLIL : 3146, 3080
EAN13 Livre numérique eBook [PDF] : 9782307463924
