Résumé
SOMMAIRE IntroductionPremière partie : Définitions et contexteI -- Eléments pour une définition des formations ouvertes et à distance II -- Le contexte historique des FOAD en France III -- Nouvelles formulations, nouvelles réalités IV -- Quelques rapports officiels Deuxième partie : Les formations ouvertes et à distance en France et à l'étranger. Données statistiques et organismesV -- La diversité des organismes de formation ouverte et à distance VI -- Les FOAD en France, données chiffrées et principaux organismes VII -- Les FOAD à l'étranger VIII -- Quelques exemples d'organismes de FOAD à l'étrangerTroisième partie : Les supports et les ressources des formations ouvertes et à distanceIX -- Du support papier à Internet X -- Le temps des télévisions éducatives XI -- La vague Internet XII -- Les centres de ressource et le "service" de formationQuatrième partie : Quelques problématiques des formations ouvertes et à distanceXIII -- Les FOAD et la fonction enseignante XIV -- Apprendre à distance ou la "fonction apprenante" XV -- L'évaluation et la recherche sur les FOADConclusion -- Bibliographie -- Adresses de sites Internet
Auteur
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Viviane Glikman, sociologue de formation, est docteur et enseignante-chercheure en sciences de l’éducation. Après avoir mené des recherches sur la télévision éducative, elle a orienté ses travaux et ses nombreuses publications sur les usages et les usagers des médias et des technologies de l'information et de la communication dans la formation des adultes. Elle s’intéresse notamment aux représentations et aux pratiques des apprenants à distance, aux «médiations humaines» et à la fonction tutorale dans les formations en ligne, ainsi qu’à l’histoire des formations ouvertes et à distance.
Caractéristiques
Publication : 4 décembre 2002
Support(s) : Livre numérique eBook [ePub]
Protection(s) : Marquage social (ePub)
Taille(s) : 2,61 Mo (ePub)
EAN13 Livre numérique eBook [ePub] : 9782130805823
EAN13 (papier) : 9782130527855
