Didactique de la géographie au primaire et au secondaire

Name: Didactique de la géographie au primaire et au secondaire
Brand: Presses de l'Université Laval
SKU: 9782766309658
Price: 24.99 EUR
Availability: InStock
ISBN: 978-2-766-30965-8

Approche multidisciplinaire pour l’enseignement et l’apprentissage de la géographie

de Marc-André Éthier (éditeur), David Lefrançois (éditeur), Kévin Péloquin (éditeur), Collectif Collectif (auteur), Juan-Luis Klein (préface)

Maison d'édition : Presses de l'Université Laval

janvier 2026

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Ce manuel universitaire est le fruit d’une réflexion entamée il y a quelques années pour trouver une façon d’outiller les étudiantes et les étudiants en formation initiale à l’enseignement de la géographie au primaire et au secondaire. Enseignée avec pertinence, la géographie a le pouvoir d’éveiller la curiosité, de stimuler l’esprit critique et de nourrir une compréhension profonde du monde.

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Résumé

Ce collectif structuré en quatre parties analyse les pratiques et les formes d’institutionnalisation de la géographie scolaire au Québec, rassemblant seize contributions de chercheurs et praticiens. À partir d’une approche réflexive, il éclaire les tensions affectant la discipline : héritages, débats sur le territoire, diversité des parcours professionnels et expériences vécues. Il souligne la pluralité des références, des influences et des controverses méthodologiques et épistémologiques ayant marqué le champ, dans une perspective critique et internationale.L’ouvrage présente d’abord l’évolution des programmes et l’histoire des savoirs enseignés et de la géographie comme discipline scolaire. Il analyse ensuite des pratiques pédagogiques – sorties de terrain, outils numériques, intégration des systèmes d’information géographique et démarches d’exploration active –, tout en examinant les modalités d’accompagnement, la mise en œuvre des compétences numériques et la place de la recherche dans le renouvellement des pratiques enseignantes. Il accorde aussi une attention particulière à l’inclusion, à la justice sociale et à la reconnaissance des savoirs autochtones. Il aborde les enjeux de la toponymie, d’identités professionnelles et d’inégalités scolaires, en refusant toute position décontextualisée. Il explore enfin les questions d’évaluation, de développement des compétences et propose des pistes pour articuler démarche euristique et adaptation aux contextes d’enseignement. Il examine les marges d’autonomie enseignante et les conditions favorisant une formation citoyenne ancrée dans les enjeux territoriaux à différentes échelles.L’ouvrage s’adresse aux personnes qui souhaitent comprendre la géographie scolaire comme un champ dynamique, marqué par des tensions productives et des choix situés, offrant analyses, outils et balises pour accompagner l’évolution de ce champ, en croisant didactique et géographie.

Auteur

Collectif Collectif (auteur)

157 Titres, 103 Auteurs, 14 Pays Francophones.
Algérie, Belgique, Égypte, France, Canada, Congo, Grèce, Haïti Ile de la Réunion, Roumanie, Maroc, Sénégal, Suisse, Tunisie.
Marc-André Éthier (Edité par)

Marc-André Éthier a été formé en histoire et en éducation. Il est professeur de didactique de l’histoire à l’Université de Montréal.
David Lefrançois (Edité par)

David Lefrançois est formé en philosophie. Il est professeur en sciences de l’éducation à l’Université du Québec en Outaouais
Kévin Péloquin (Edité par)

Kevin Péloquin, Ph. D., est professeur de didactique des sciences humaines au primaire (Université de Montréal) et chercheur au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ses recherches portent sur l’usage des ressources du milieu (culture matérielle, cinéma, bande dessinée, visites muséales, sorties de terrain) pour l’enseignement et l’apprentissage de la géographie et de l’histoire.
Juan-Luis Klein (Préface de)

Juan-Luis Klein est professeur titulaire au Département de géographie de l’Université du Québec à Montréal et membre du Centre des recherches sur les innovations sociales (CRISES).